明悦心理
求助者,男,14岁,初二学生。
老师报告情况:这个学生性格孤僻,不合群,整天胡思乱想,与同学关系极不好,与老师关系也不好。从9岁开始与妈妈关系就闹得不可开交,要杀妈妈。想自杀,喜欢邪恶、毒辣的人物,欣赏自我摧残,愿意用冷酷封闭自己,筑起高墙。自称有犯罪天才,想做什么就做什么,学习不用心,自以为是。在举止、风度等方面自觉高人一等,别人都看不惯。他认为母亲想用金钱收买他,太可悲,向母亲冷笑,在周记里写道:“在她用几年时间筑起的防线面前,我用几分钟把她摧垮了,她失败了。”目中无人,不服管,抽烟,和坏孩子有共同语言。
[分析]从报告案例时的用词,看一下老师对学生形成的印象是否科学。
首先,“不合群”“孤僻”,对这个年龄的少年来说,不是固定的性格特点,处在反抗期的少年,自我意识迅速发展,更多地把注意力集中于自我,不愿盲从,所以在外表上显得孤僻,这是自然的。
“喜欢邪恶、毒辣”,显然不能用于这个年龄的少年。邪恶和毒辣的内涵,这个年龄的孩子尚未充分理解和认识。老师的失误在于过分用成人的眼光看待孩子。
“自以为是”也只是反抗期的心理特征,如果经由正确引导,它可以发展成成人期的自信心。当然,引导不好(或盲目鼓励或盲目压制而激发逆反心理)也会发展成成人期的狂妄。然而,在这一时期的少年身上,它不应被视为缺点。
“目中无人,不服管”,这大都是由于管理不当造成的逆反状态。不是不服管,而是成人的管理无能。
从老师的一般情况来看,她对学生的爱心不够。夸大学生的缺点,语言中透着讨厌、愤怒、蔑视。
母亲报告情况:他在婴儿时期很兴奋,睡着后一有响声就醒,很闹人。三岁前放在外婆家,外婆照顾到三岁,脾气很犟,为了一些事也打过,但仍然任性,很难管理,总不让大人省心。父亲偶尔打他,有点怕父亲。小学二年级时,奶奶帮忙照看。他比较尊重奶奶,母亲从小就管不住他。四年多的时间里,奶奶照看和父亲镇压着勉强维持,母亲主要在生活上照顾得多。
孩子从小体质不好,很瘦,偏食,总生病,个头小。上三四年级时,暑假看书很多,科幻方面的书读得多。小学时当过少先队小队长和中队长,就是爱读书。小学时作文写得好。中学参加航模比赛,得过第三名。去年又参加比赛得第五名。小学六年级时,父亲出国,已经两年了,母亲管不了。他尊重父亲,对母亲冷淡,因为三岁以前母亲没见过他。
老师插话:他恶作剧,故意折磨别人,不惜一切代价想引起别人注意,故意坐别人的自行车违反交通规则,成心犯坏,整天妄想,疑神疑鬼。
母亲继续报告病例:我找他谈过多次,当时还不错,但是过后作用不大。
[分析]母亲毕竟有颗爱心,对于这个孩子,尽管别人看得一无是处,但母亲却能看到他好读书,有个人爱好,而且聪明能干,航模比赛可以拿名次。孩子能尊重他人,如对奶奶是尊重的,对父亲是尊敬的,对母亲不太尊敬也可以理解,因为在三岁以前做母亲的很少照看他,本应在母亲身上得到的母爱和安全感,未能得到,当然亲情也会随之削弱。
从他母亲介绍的情况来看,这个少年的一切行为都在可以理解的范围之中,出生后很兴奋、易惊醒、闹人等,这都说明他的神经类型属于兴奋而不均衡型。具有这种神经系统类型的孩子必然敏感,兴奋占优势。表现为聪明、胆小、脾气大。到了少年时期,会有多愁善感、不服管理、顽皮等特点。少年反抗期的特征极易被人看作缺点,但如果用科学眼光和怀着一颗爱心对待他们,就能透过现象看到他们可爱的本质,就能理解和引导他们成长。
让我们看看这个孩子自己的内心体验吧。
他的诗歌和文章摘录:
苦痛谁人知,唯有我心晓。弥勒笑面中,苦痛知多少?
我独活世间十四栽,若能遇一知己相交,生而无求,死而无憾。然,生平求一知己而不得,吾心死矣!
少年不识愁滋味,谁人所说!谁人不知愁滋味,有人愁多,有人愁少,终是有愁人,吾是多愁人,同是愁海游移人,何必苦相争。
冷血何时化热血,恨意何时变爱心,直指于少年(即他本人),何时变心重做人。
生活并非是美的,也许你的生活美好,充实幸福,但不要忘记,这是你的,我并未拥有。我的生活中,有多疑的母亲、专制的伯父,还有三四十名看不起我的同学。……我在世上孑然一身,在母亲.心中是扫帚星,在亲人心中是逆子,在朋友心中是怪人.你的生活也许会给你自信和爱,我的生活只能给我自卑和恨。
我,并不古怪,名字不古怪,性格也不古怪,我就是我。只是和别人不同,名字不同.性格也不同,但并不怪,为什么要自卑,为什么不敢自信。生活这么美,竞争如此激烈.我当然不甘居他人之下,这就是我,我的人生观,我从来都很自信,也从来不认输,把回想留给未来吧!就像把梦留给夜,把泪留给海,把风留给夜海上的帆。
[分析]从他的诗中可以看到一个既烦恼又可爱的少年。他是一个面对复杂的人生而自身又处在成长关键期的少年,他最需要的是成人和同龄人的理解与友谊,最需要的是父母、师长的关心和爱护。事实上,在学校和家庭中,他所遇到的多半是命令、强制、苛刻的要求、严格的管理,有时甚至是责骂和训斥,所以他的孤独感是必然会产生的。心理咨询师用专业的知识和技术与他对话。最后,熨平了他的心灵创伤。
半年后对学校班主任电话随访,该学生已成为学校的优秀学生。
太原明悦心理咨询中心宁跃民主任对抑郁症、焦虑症、强迫症及精神分裂症康复期等严重心理问题有着丰富的经验,同时,明悦心理有着一支经验丰富的咨询团队,助您走出困境,有需求者联系明悦心理。