明悦心理
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近来，孩子厌学问题越来越多，而且有向低龄儿童蔓延的趋势。
例如。有一个小学生，只有四年级，却不愿意上学，究其原因是因为妈妈。这个孩子在班里是一个班委，学习一直名列前茅。自从家里有了弟弟以后，内心有一种被妈妈忽视的感觉。
而且每每考试，妈妈都是这样要求她：一定要考第一啊！
如果考了全班第一，妈妈又会说：不要骄傲啊！
她很累，一方面感到内心委屈，妈妈眼中只有弟弟；另一方面觉得自己如何做都不会被妈妈喜欢。
终于，她不上学了。她砸坏了家里的东西，再也不想上学！
她是一个很聪明的小姑娘，喜欢看书，知识面很广，但是却极其厌烦上学。
妈妈在咨询室哭诉着，却无法温暖女儿的心。女儿的厌学与妈妈的教育有着直接的关系。要想改变女儿，妈妈必须改变。
那么，什么是厌学?
厌学是对学习采取消极的态度，是一种心理表现，表现为学习动力不足，学习兴趣减弱或消失，对学习活动回避、逃避甚至抗拒。
厌学有多普遍?
厌学是普遍存在的。据调查，小学阶段就有15%～29%的学生存在厌学问题。随着年级升高，厌学的学生增多。至中学阶段，农村有11%～55%的学生厌学，而城市的更严重一些，厌学的学生有21%～53%。此外，男生比女生更容易发生厌学，需要更多的关注。
为什么会产生厌学?
厌学是学生身心发育、个体成长过程中出现的问题。因此，是学生自身、家庭、学校、社会这四个方面的因素交互作用的结果。
自身方面的原因包括：学习能力差，学习动机不强，自身存在着抑郁、学习障碍等问题，自身存在着视听反应和注意稳定性方面的损害，自身人格特征存在精神衰弱的倾向。
家庭方面的危险因素包括：父母的要求与期望过高，给孩子明显的压力;父母的教养方式为放任型;孩子脱离父母监管或者孩子单独与父亲生活;家庭经济收入低。
学校方面的因素包括：学业负担过重，教学方法呆板、枯燥，教学评价手段单一，教师态度持有偏见，考试频率过频，学校吸引力弱，学校风气不良，同学关系紧张。
社会方面的因素包括：教育体制、社会文化、社会风气等方面存在的问题。
2种简易方法判断孩子产生厌学问题
⑴以下4条，有其中之一就是厌学——“对学习失去兴趣而不愿意继续学习”，“目前在学校完全是被动混日子”，“因不努力而学习成绩差又毫不在乎”，“厌恶学习3科及3科以上者”。
⑵还有一种方法把厌学分为逐渐加重的4级。
0级是“觉得学习很快乐”，此状态是好的状态;
1级已经有厌学倾向，表现为“想到学习就紧张”;
2级更加严重，表现为“谈到学习就烦”;
更为严重的是3级，表现为“来到学校就感到身体不舒服”，这已经属于病理状态，通常难以坚持正常上学。
如何应对厌学?
明悦心理专家宁跃民老师认为，健康问题需要“预防为主”。也就是说，要在孩子产生厌学之前采取预防措施，使孩子始终保持在“觉得学习很快乐”(0级)这个状态，帮助孩子避免“想到学习就紧张”(1级)这种现象的出现。
为此，家长要做很多方面的工作。要加强学习，提高素质，树立良好家风，为孩子提供正能量，抵御社会不良风气的影响;要加强与老师的沟通，从营养、交通、睡眠等方面为孩子尽量提供良好条件，与孩子多交流，关注孩子的情绪波动;要合理控制自己对孩子的期望值，不给孩子过大的压力，采取科学合理的教养方式，抽出时间多关心孩子的学习生活;要为孩子提供帮助，提高其学习能力，加强引导，使其端正学习态度。
应对孩子厌学家长不要着急上火，要因材施教找对孩子厌学的真正原因，引导孩子重新找回学习的兴趣。
太原明悦心理咨询中心宁跃民主任对抑郁症、焦虑症、强迫症及精神分裂症康复期等严重心理问题有着丰富的经验，咨询个案累积上万小时，有着大量的完整成功的个案。尤其在神经症治疗以及对精神病康复期病人的心理指导方面有着大量的成功的个案经验。并温馨提示有问题请找明悦心理。
